تعداد صفحات:142 نوع فایل:word فهرست مطالب: فصل اول : کلیات چکیده مقدمه بیان مسئله اهمیت پژوهش اهداف پژوهش سوالات پژوهش تعریف مفاهیم تعریف رسانه هاو انواع رسانه ها مقایسه رسانه های ارتباط جمعی بایکدیگر در ارتباط با مخاطبان تعاریف مختلف از رسانه های آموزشی توسط دانشمندان رسانه های ارتباط جمعی وجامعه رسانه های ارتباط جمعی و قشر بندی اجتماعی و توسعه فرهنگی توزیع رسانه های ارتباط جمعی در جهان رسانه های ارتباط جمعی انواع رسانه های ارتباط جمعی به روش دیگر ارتباط جمعی یا عمومی فصل دوم تاریخچه رسانه ها پیدایش سینما،رادیو و تلویزیون تاریخچه پیدایش روزنامه ها سینما، پیدایی و نظور آن تئاتر و مخاطبان تئاتر در شرق تئاتر در قبل از اسلام تئاتر پس از اسلام پژوهش در ارتباطات صدا و سیما و تعلیم و تربیت نقش رسانه های ملی در کشور های همسایه ایران نقش رسانه های غرب در تعلیم و تربیت نقش رسانه های ملی در جهان خلاصه ای از رسانه های آموزشی در ایران و جهان تئوری های وسایل ارتباط جمعی یا رسانه ها مکتب مارکسیسم کلاسیک نظریه ی اقتصاد سیاسی رسانه ها مطالعات فرهنگی توده مکتب فرانکفورت نظریه های مربوط به مخاطبان رسانه ها:نظریه ی استحکام نظریه دو مرحله ای رسانه ها نظریه تزریقی رسانه ها نظریه برجسته سازی رسانه ها نظریه نیاز جویی رسانه ها نظریه وابستگی مخاطبان نظریه موزاییکی رسانه ها نظریه سیستمی دیدگاه های پیشگامان رسانه ها دیدگاه دیویدرایز من دیدگاه مارشال مک لوهان وظایف رسانه ها نقش تفریحی رسانه ها نقش های خبری رسانه ها نقش های همگن سازی رسانه ها نقش آگاه سازی رسانه ها نقش تعلق اجتماعی رسانه ها دیدگاه های افراطی رسانه ها فصل سوم : روش تحقیق فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها تلویزیون یونسکو و رادیو و تلویزیون نقش رادیو و تلویزیون در آموزش تاثیر تلویزیون بر خانواده استفاده از تلویزیون در آموزش و پرورش نقش آموزشی تلویزیون تحقیق یک ایرانی درباره رادیو و تلویزیون و نقش تربیتی آن ها اینترنت (ویژگی ها، کارکردها،مزایا) معایب اینترنت موقعیت ایران و ملل در حال توسعه در شبکه اینترنت نقش اینترنت در تعلیم و تربیت نقش اینترنت در دنیای نوجوانان نقش تلفن همراه در تعلیم و تربیت تلفن همراه در مدارس ایران فرهنگ سازی استفاده از تلفن همراه توسط آموزش و پرورش یادگیری از طریق تلفن همراه رویکرد های یادگیری مبتنی بر تلفن همراه منظور از یادگیری تلفن همراه چیست؟ از تلفن همراه چه چیزی میتوانیم یاد بگیریم؟ برخی مزیت ها و محدودیت ها ی یادگیری تلفن همراه نتیجه گیری دربا ره تلفن همراه ماهواره چیست؟ نحوه کار ماهواره ارتباطی تاریخچه ، مزایا و معایب ماهواره موقعیت ایران و ملل در حال توسعه در استفاده از ماهواره آموزش از طریق ماهواره و تجربه های جهانی توانایی کاربردآموزش از طریق ماهواره در کشور چین سینما و تئاتر و نقش تربیتی آن ها سینما و تلویزیون سینما و تلویزیون دو پدیده متمایز سینما و تلویزیون در برابر یکدیگر(رقابت درونی) نقش تربیتی سینما مذهب و سینما فصل پنجم نتیجه گیری پیشنهادات محدودیت های پژوهش خلاصه منابع و ماخذ چکیده به زبان لاتین
چکیده: رسانه های مکتوب مانند کتب و مجلات و روزنامه ها بعد از اختراع صنعت چاپ و خط پا به عرصه وجود نهادند و با گذشت زمان وسعت آن ها رو به افزایش نهاده است. این رسانه ها ابتدا در جهان اسلام با کیفیت هر چه بیشتر و بهتر ظهور کرد ولی متاسفانه باگذشت زمان از کیفیت آنها کاسته شده است ولی همین رسانه ها در جهان غرب و اروپا از غنای علمی برخوردار است که نشات گرفته از کتب معتبر در اسلام است. با پیشرفت علم و تکنولوژی، رسانه ها نیز گسترش یافته و از کیفیت زیادی برخوردار شده است. بعد از رسانه های مکتوب، در طول یکی دو قرن گذشته رسانه های جدیدی همچون تلفن و ضبط صوت و گرامافون و برخی رسانه های آموزشی دیگر همچون اسلاید پا به عرصه وجود نهاده است. بعد از رسانه های فوق رسانه هایی همچون تلویزیون و رادیو و سینما ابتدا در جهان غرب و اروپا به وجود آمد که امروز در طول نزدیک به یک قرن در سراسر دنیا، این رسانه ها به عنوان مهم ترین رسانه و مهم ترین رسانه در تعلیم و تربیت مطرح بوده و هستند. علم و صنعت همچنان در حال پیشرفت است که همراه آن دستاورد های مهمی در ظهور برخی دیگر از رسانه به وجود آورده است که میتوان به ظهور اینترنت و ماهواره و کامپیوتر و نقش و کاربرد بسیار مهم آن در دنیای امروز اشاره نمود.
مقدمه: انسان در زندگی اجتماعی و در برخورد با غیر خود نیاز شدیدی به ارتباط دارد و تنها از این طریق است که نیاز های فردی و اجتماعی خود را برآورده میکند. انسان از همان آغاز برای برقراری ارتباط و رساندن پیام خود به دیگران شیوه های گوناگونی را به کاربرده است. از اشارات، کلمات و اشاره های رمزی اولیه گرفته تا استفاده از پیشرفته ترین و در عین حال پیچیده ترین وسایل ارتباطی مدرن امروزی از قبیل رسانه ها و وسایل ارتباطی که درطول تاریخ دارای سرعت بسیار کند و ناچیز بوده اند و در عصر حاضر تحول چشمگیری یافته اند. پیام هایی که توسط رسانه ها رد و بدل میشود در ابعاد مختلف سیاسی،اجتماعی، اقتصادی، نظامی و فرهنگی و… است. مخاطبان این پیام ها افراد و گروه هایی در سطوح مختلف فرهنگی، اقتصادی،و اجتماعی اند که در ابعاد مختلف زندگی اجتماعی در سراسر جهان پراکنده اند. چنان چه گفته شد تمام سعی و تلاش رسانه های جمعی، رسیدن به اهداف و مقاصدی است که در عین حال هر کدام به نحوی دارای رنگ و صبغه تربیتی هستند، زیرا این رسانه ها در اموری نظیر رشد شخصیت افراد در ابعاد مختلف، ایجاد ارتباط بین افراد جامعه، کمک به افراد جامعه، کمک به افراد در فرآیند سازگاری با جهان متغیر پیرامون و…دخالت دارند. چرا که به نظر میرسد نظام تعلیم و تربیت بیش از هر زمان دیگری نیاز به تغییرات اساسی و بنیادین دارد. لذا با توجه به تغییر نوع نگرش مخاطبین امر تعلیم و تربیت، خواسته ها و انگیزه های ایشان برای دستیابی به اهداف و آمال، این تغییرات ناگریز با گذشت زمان خود نمایی خواهد کرد. از طرف دیگر با وجود اندیشه ها و جمجمه های فرهنگی مختلف که از سوی رسانه های غالب جهان بی محابا به حیطه آموزش و تربیت هجوم می آورد به نظر میرسد، باید از همین رسانه ها در جهت تحکیم بنیان های تعلیم و تربیت استفاده کرد تا مهارت های پذیرش حقایق و اتخاذ تصمیمات اجتماعی و خانوادگی معقول و به هنگام را درتفکر و فضای حقیقی جامعه نهادینه ساخت تا با ارتقا سطح فکری و فرهنگی خانواده ها، معضلات و مشکلات ناشی از تأثیرات سو رسانه ها به حداقل رسیده و رفتارها و هنجارهای مثبت بالقوه به فعالیت نزدیک شود و بی شک این امر تنها پوشش کافی اطلاعات و دوری از یک جانبه نگری و تعمبق روشهای نوین سالم و کاربردی،استفاده از رسانه ها در امر تعلیم و تریبت میسر خواهد بود. لذا در این پژوهش سعی شده است با استفاده از منابع موجود در راستای تنویر و تشریح معانی و معایب رسانه های مختلف ( دیداری – شنیداری – مکتوب، گفتاری، روایی و …) بر روند آموزش و تربیت کودکان و نوجوانان گام هایی برداشته شود. چرا که گستردگی رسانه ها در دنیای کنونی و تأثیر مستقیم آن بر روند رفتارهای اجتماعی دانش آموزان و فرزندانمان، مطالعه و پژوهش بسیاری را میطلبد.
تعداد صفحات:95 نوع فایل:word فهرست مطالب: چکیده مقدمه فصل اول : شبکه کامپیوتری چیست؟ شبکه کامپیوتری چیست؟ مدلهای شبکه اجزا شبکه انواع شبکه از لحاظ جغرافیایی ریخت شناسی شبکه (Net work Topology) پروتکل های شبکه مدل Open System Interconnection (OSI) ابزارهای اتصال دهنده (Connectivity Devices) فصل دوم : مفاهیم مربوط به ارسال سیگنال و پهنای باند مفاهیم مربوط به ارسال سیگنال و پهنای باند کابل شبکه کارت شبکه (Network Interface Adapter) عملکردهای اساسی کارت شبکه نصب کارت شبکه تنظیمات مربوط به ویندوز برای ایجاد شبکه شبکه های بی سیم WirelessNetworking پارامترهای مؤثر در انتخاب و پیاده‌سازی یک سیستم WLAN فصل سوم : آشنایی با کارت شبکه کارت شبکه وظایف کارت شبکه نصب کارت شبکه فصل چهارم : مراحل نصب ویندوز 2003 نصب ویندوز 2003 فصل پنجم : مبانی امنیت اطلاعات مبانی امنیت اطلاعات اهمیت امنیت اطلاعات و ایمن سازی کامپیوترها داده ها و اطلاعات حساس در معرض تهدید ویروس ها برنامه های اسب تروا ( دشمنانی در لباس دوست ) ره گیری داده ( استراق سمع ) کلاهبرداری ( ابتدا جلب اعتماد و سپس تهاجم ) نرم افزارهای آنتی ویروس فایروال ها رمزنگاری فصل ششم : مراحل اولیه ایجاد امنیت در شبکه مراحل اولیه ایجاد امنیت در شبکه شناخت شبکه موجود ایجاد محدودیت در برخی از ضمائم پست الکترونیکی پایبندی به مفهوم کمترین امتیاز پروتکل SNMP)Simple Network Management Protocol) تست امنیت شبکه نتیجه گیری منابع و ماخذ
فهرست اشکال: شبکه نظیر به نظیر سرویس دهنده – سرویس گیرنده توپولوژی ستاره ای توپولوژی حلقوی توپولوژی اتوبوسی توپولوژی توری توپولوژی درختی لایه کاربرد ابزارهای اتصال دهنده هاب شبکه ترکیبی سوئیچ ها ارسال سیگنال و پهنای باند کابل شبکه کابل Coaxial BNC connector Thin net connector RJ45 کابل CAT3 فیبر نوری شبکه های بی سیم WirelessNetworking شبکهWLANبا یکAP((AccessPoint کارت شبکه مادربرد Recovery Console پنجره Partitions Regional and Language Options انتخاب مجوز انتخاب پسورد پنجره ضوابط و معیارهای گزینش Date and Time Settings پنجره تنظیمات شبکه Domain Controller & Workgroup Welcoming screen
چکیده: استفاده از شبکه های کامپیوتری در چندین سال اخیر رشد فراوانی کرده و سازمان ها و موسسات اقدام به برپایی شبکه نموده اند. هر شبکه کامپیوتری باید با توجه به شرایط و سیاست های هر سازمان، طراحی و پیاده سازی گردد. در واقع شبکه های کامپیوتری زیر ساخت های لازم را برای به اشتراک گذاشتن منابع در سازمان فراهم می آورند؛ در صورتی که این زیر ساخت ها به درستی طراحی نشوند، در زمان استفاده از شبکه مشکلات متفاوتی پیش آمده و باید هزینه های زیادی به منظور نگهداری شبکه و تطبیق آن با خواسته های مورد نظر صرف شود. در زمان طراحی یک شبکه سوالات متعددی مطرح میشود: برای طراحی یک شبکه باید از کجا شروع کرد؟ چه پارامترهایی را باید در نظر گرفت ؟ هدف از برپاسازی شبکه چیست ؟ انتظار کاربران از شبکه چیست ؟ آیا شبکه موجود ارتقاء می باید ویا یک شبکه از ابتدا طراحی می شود؟
مقدمه: انتخاب یک روش p2p معمولا به دلیل یک یا چند مورد از اهداف زیر صورت میگیرد: تقسیم و کاهش هزینه: راه اندازی یک سیستم متمرکز که بتواند از سرویس گیرنده های زیادی پشتیبانی کند، هزینه زیادی را به سرور تحمیل خواهد کرد. معماری p2p میتواند کمک کند تا این هزیته بین تمام peer ها تقسیم شود. بعنوان مثال در سیستم اشتراک فایل، فضای مورد نیاز توسط تمام peer ها تامین خواهد شد. افزایش مقیاس پذیری و قابلیت اعتماد: به دلیل عدم وجود یک منبع قدرتمند مرکزی، بهبود مقیاس پذیری و قابلیت اعتماد سیستم یکی از اهداف مهم به شمار می آید و بنابراین باعث نوآوری های الگوریتمی در این زمینه میشود. افزایش خودمختاری: در بسیاری از موارد کاربران یک شبکه توزیع شده مایل نیستند که متکی به یک سرور متمرکز باشند، چون متکی بودن به یک سرور متمرکز باعث محدود شدن آن ها میشود. مثلا در مورد کاربرد اشتراک فایل، کاربران میتوانند به طور مستقل فایل های یکدیگر را دریافت کنند بدون آن که متکی به یک سرور متمرکز باشند که ممکن است مجوز دریافت فایل را به آن ها ندهد. گمنامی : این واژه وابسته به همان خودمختاری میشود. کاربران ممکن است مایل نباشند که هیچ کاربر دیگری یا سروری اطلاعاتی در مورد سیستم آن ها داشته باشد. با استفاده یک سرور مرکزی، نمیتوان از گمنامی مطمئن بود، چون حداقل سرور باید بگونه بتواند سرویس گیرنده را شناسایی کند مثلا با استفاده از آدرس اینترنتی آن. با استفاده از معماری p2p چون پردازش ها به صورت محلی انجام میشود، کاربران میتوانند از دادن اطلاعاتی در مورد خودشان به دیگران اجتناب کنند. پویایی : فرض اولیه سیستم های p2p این است که در یک محیط کاملا پویا قرار داریم. منابع و نودهای محاسباتی می توانند آزادانه به سیستم وارد و از آن خارج شوند.
تعداد صفحات:88 نوع فایل:word فهرست مطالب: بخش اول پیش گفتار مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق هدف ها ی پژوهش سوالات پژوهش پیشینه تحقیق جامعه مورد بررسی روش تحقیق کلید واژگان بخش دوم فرهنگ فرهنگ از منظر صاحب نظران علوم اجتماعی خصوصیات فرهنگ فرهنگ به واقعیت معنا می بخشد فرهنگ پدیده ای فراگیر است فرهنگ امری مشترک است فرهنگ یاد گرفتنی است فرهنگ به عنوان یک رفتار اکتسابی سطح های فرهنگ طبقه بندی فرهنگ ها ابداع فرهنگ پذیری فرهنگ پذیری نوسازی مفهوم فرهنگ عناصرمهم در فرهنگ پذیری روند ها و متغیرهای فرهنگ پذیری انواع فرهنگ پذیری انواع فرهنگ پذیری از منظری دیگر آژانس های فرهنگ پذیری ماهیت رسانه رسانه و فرهنگ پذیری کارکردهای رسانه ها رسانه ها و تغییر ارزشهای سنتی و شکاف نسلی طبقه بندی نیاز های مرتبط با رسانه تلویزیون ویژگی های تلویزیون تلویزیون به عنوان ابزاری فرهنگی تلویزیون از دید نظریه پردازان قدرت تلویزیون کارکردهای مثبت تلویزیون جنبه ها ی اجتماعی شدن کودکان کارکردهای منفی تلویزیون نقش ها و وظایف وسایل ارتباطی کودک کیست ویژگی های کودک در دوره ابتدایی قابلیت های کودک نسبت به تلویزیون ارتباط کودک و تلویزیون کودکان قربانیان تلویزیون چهارچوب نظری نظریه فرهنگ و شخصیت نظریه کنش متقابل نمادین نظریه کارکردگرایی بخش سوم مقدمه تلویزیون و تغییر در الگوهای گذران اوقات فراغت کودکان تلویزیون و تغییر در عادات و سلایق کودکان تلویزیون و تغییر در باورها نگرشها و ارزشهای کودکان تلویزیون و تغییر در فرهنگ تغذیه تلویزویون و تغییر در ادبیات کودکان سوالات پرسیده شده از والدین مصاحبه با والدین مصاحبه با مربیان نتیجه گیری فهرست منابع چکیده انگلیسی
فهرست نمودارها: نمودار سطح تحصیلات والدین حدود ساعات تماشای تلویزیون اولیت تماشای برنامه های تلویزیون علت تماشای تلویزیون
چکیده: رسانه ها بعنوان یکی از نهادهای اجتماعی، کارکرد انتقال میراث فرهنگی و اجتماعی و ارزشهای جوامع را بر عهده دارند، در عصر کنونی با توجه به نقش بارز آنها در جامعه و اطلاع رسانی پیرامون موضوعات اجتماعی، فرهنگی ، سیاسی، سعی میکنند الگوهای نوینی را به جوامع وارد کنند، که جایگزین فرهنگها و ارزشها و الگوهای سنتی میشوند و در این رهگذر رسانه ها، بعنوان عاملان تغییر و تحول در ارزشها و هنجارها مطرح هستند و بطوری که سنت ها را به مبارزه میطلبند و بصورت یک عامل مؤثر در دگرگونی نگرشها و رفتارهای نسل جدید عمل میکنند و همین امر می تواند منجر به شکاف نسلی و عدم انتقال تجربیات نسل گذشته به نسل فعلی شود. در دوران کنونی نقش نهادهای اجتماعی همانند خانواده، مدرسه و همسالان در اجتماعی کردن و فرهنگ پذیری کودکان ضعیف است و در مقابل، روز به روز بر اهمیت و نقش رسانه ها افزوده میشود تا جایی که برخی از نظریه پردازان ارتباطی بر این باورند که رسانه ها الویت ذهنی و حتی رفتاری ما را تعیین میکنند و اگر چگونه فکر کردن را به ما یاد ندهند، این که به چه چیزی فکر کنیم را به ما می آموزند. بر همین اساس با توجه به نقش تأثیر گذار رسانه، بالاخص تلویزیون، بر تمامی اعضای جامعه، مخصوصاً کودکان که فرآیند فرهنگ پذیری در آن ها یک سویه انجام میگیرد و در مقابل این وسیله تأثیر پذیر، هدف اصلی این پژوهش بررسی و تحلیل مردم شناختی تلویزیون بعنوان یکی از رسانه های فراگیر و گسترده و در دسترس همگان بر فرهنگ پذیری کودکان در خانواده است که برای رسیدن به این منظور علاوه بر پژوهش اسنادی و کتابخانه ای از 50 دانش آموز دختر اول و دوم ابتدایی مدرسه مهدا واقع در خیابان دیباجی جنوبی در منطقه 3 تهران مصاحبه به عمل آمد و محقق به مشاهده مشارکت آمیز در جامعه آماری پرداخت و طی پژوهش این مسئله بدست آمد که تلویزیون باعث تغییراتی در باورها و ارزش ها، عادات و علایق، الگوهای فراغت،ادبیات و فرهنگ تغذیه دانش آموزان مورد بررسی شده که میزان این تغییرات در دانش آموزانی که بیشتر تمایل به تماشای برنامه های تلویزیون داشتند و والدینی که توجه و نظارت کمتری نسبت به نوع برنامه ها و تعداد ساعات تماشای کودکان خود داشتند بیشتر و قابل لمس تر بود.
تعداد صفحات:92 نوع فایل:word رشته مهندسی شیمی فهرست مطالب: تاریخچه شرکت تولید دارو گسترش فعالیت توسعه آزمایشگاه کنترل و آنالیز تحقیقات پایه محصولات شرکت محصولات دارویی محصولات بهداشتی آشنایی با دارو تعریف دارو تاریخ مربوطه به محصولات دارویی تاریخ ساخت انقضا تاریخ مصرف مدت پایداری کنترل مواد اولیه و اجازه استفاده در تولید کنترل‌ها در حین ساخت اشکال دارویی مراحل تولید بخش تهیه پودر گرانول غیر استیل گرانول سازی مراحل ساخت گرانول کنترل پودرها و گرانول خوراکی نام ماشین های گرانول سازی تهیه گرانولاسیون اصول اساسی تولید قرص ویژگیهای قرص شیوه های تولید قرص تعاریف ماشین ضربه‌ای تراکم خروج قرص ماشین دوار هدایت کننده پایین رو مواد کمکی در قرص ها مواد تشکیل‌دهنده وزن یا حجیم‌کننده قرص مواد چسبنده ذرات مواد چرب کننده و سرد دهنده مواد باز کننده قرص رنگ ها مواد معطر طعم دهنده مواد شیرین کننده نقش مواد کمکی در فرمولاسیون قرص پر‌کننده‌ها چسباننده‌ها انواع چسباننده باز کننده ها پودرها رنگ ها خوشبو کننده‌ها و چاشنی ها انواع قرصها بررسی بعضی اشکالات تولید قرص تغییرات فاحش اوزن پوسته شدن با Capping سبب پر شدن و چسبیدن Mottlig یا خال بودن رنگ جذب رطوبت در نوار آلومینیوم یا P. V. C دراژه سازی روکش قندی روکش سلولزی دلیل استفاده از روکش در قرصها بسته بندی جامدات قسمت سلفون زنی پر کردن ویال در اندازه های مختلف قسمت پودر ساشه دلایل تغییر رنگ بخش روکش دادن Coating گزارش بخش جامدات تولید دارو بخش گرانول‌سازی بررسی ساخت گرانول سه مرحله احتیاج میباشد قرص سازی محلول ها تهیه محلول‌ها محلول آبی روش تهیه ماده تزریقی سوسپانسیون محلول غیر آبی گزارش کار بخش مایعات قسمت شربت‌سازی مایعات نکات مهم در قسمت پرکنی شربت شیشه های شربت سوسپانسیون‌ها شستشوی شیشه شستشوی با آب شهر شستشوی با آب مقطر خشک کردن مراحل پرکنی شربت بسته بندی شربت و سوسپانسیون قسمت قطره تهیه مایعات استریل و آسپتیک بخش تهیه قطره های چشمی، گوش و بینی آزمایشات این محلول ها آزمایشات فزیکی شامل تعیین PH آزمایشات میکروبی کنترل حجم ها در حین پر شدن کنترل عینی (اپتیک) بخش تهیه محلول های تزریقی نیمه جامدات پماد انواع پایه های پماد پایه های هیدرو کربنی پایه های جاذب پایه های پاک شونده با آب پایه های محلول در آب پمادها به دو دسته تقسیم میشوند پمادهای هیدروفوب پمادهای هیدرو فیل (جذب کننده آب) تهیه پماد ویکس شیاف هیوسین ایندومتاسین پیزاکودیل دستگاه ها قاب گیری شیاف بسته بندی شیافت آنتی بیوتیک آنتی بیوکت ها با منشا قارچی کپسول تفاوت آموکسی سیلین با آمپی سیلین فرق پودر کپسول و سوسپانسیون اطاق توزین کپسول بخش کپسول پرکنی بسته بندی کپسول ها بسته بندی به صورت استریپ بسته بندی به صورت بلیستر بسته بندی شربت ها سوسپانسیون شرایط و نکات مهم در بخش کپسول پر کنی لابراتور آزمایش‌های فیزیکی زمان باز شدن زمان حلالیت دستگاه حلالیت زنبیلی مدل بیچه‌ای اندازه گیری سختی قرص قابلیت خرد شدن یا فرسایش بازرسی ماکروسکوپی قرصها اندازه‌گیری وزن کنترل خواص شیمیایی تغییر رنگ محلول یا ایجاد و رنگ قوی بو رسوب تولید ترکیبات جدید با نقطه جذب مشخص کنترل میکروبی کنترل بهداشتی شامپو تعیین PH ویسکوزیته اندازه گیری میزان اکتیو شامپو یا ماده موثر اندازه باقیمانده خشک Residive تست پایداری خمیر دندان اندازه گیری PH اندازه گیری ویسکوزیته اندازه گیری میزان کف تست پایداری اندزه‌گیری کربنات کلسیم یا فسفات کلسیم منابع
آشنایی با دارو: تعریف دارو: دارو به ماده‌ای اطلاق میشود که برای بهبود درمان و یا جلوگیری از ابتلا به بیماری تجویز میگردد و یا به عبارت دیگر جسمی است غیر از مواد غذایی که در اعمال فیزیولوژی بدن موثر بوده و کتاب‌هارسمی داروسازی یا مزنومر‌های دارویی آن را پذیرفته‌اند. همچنین دارو میتواند با تغییراتی که در بدن ایجاد میکند 1ـ بروز بیماری پیشگیری مییکند مانند واکسن آنتی بیوتیک (برای ورود به مناطق آلوده) هورمون‌ها یا جانشین مواد درون زا 2- موجب درمان بیماری میشود مانند اکثر دارو‌ها.
تعداد صفحات:136 نوع فایل:word رشته کشاورزی فهرست مطالب: چکیده مقدمه تاریخچه فصل 1 : گیاه شناسی آشنایی با کاکتوس ها و مرفولوژی آن ها تفاوت کاکتوس ها با گیاهان گوشتی فیزیولوژی و متابولیسم گیاه سیستم ریشه خاک آبیاری مناسب نور و حرارت چگونگی کاربرد نور مصنوعی کود به گل نشاندن هوای مناسب خواب زمستانی (استراحت گیاهی) گزینش گلدان مناسب برای کاکتوس ها فصل 2 : روش های تکثیر و ازدیاد انواع تکثیر روش جنسی (ازدیاد به وسیله بذر) نشا کردن گیاهان دانه زاد کاکتوس و گیاهان گوشتی دلایل استفاده روش غیر جنسی قلمه زدن پیوند زدن پیوند سطحی پیوند شکافی پیوند مورب پیوند خواب فصل 3 : اصول نگهداری و مراقبت روش نگهداری در جایگاه سرپوشیده (فضای بسته) روش نگهداری بیرون از جایگاه سرپوشیده (فضای باز) روش نگهداری و پرورش کاکتوس در فروردین ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در اردیبهشت ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در خرداد ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در تیر ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در مرداد ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در شهریور ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در مهر ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در آبان ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در آذر ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در دی ماه روش نگهداری و پرورش کاکتوس در بهمن و اسفند ماه فصل 4 : برخی بیماری ها و آفات مضرر کاکتوس نشانه ها و علل بیماری ها روش های پیشگیری و درمان حشرات و آفات مضرر شته شپشک های سپردار شپشک های آردآلود تریپیس ها و کندها حلزون های صدف دار و بی صدف خفاش ها و کاکتوس ها – رشته های نامرئی توازن فصل 5 : طبقه بندی کاکتوس ها و آشنایی با چند جنس از آن ها طبقه بندی کاکتوس زیر خانواده سرئه سرئنه (Cereanae) هلیوسرئنه (Hylocereus) اکینوسرئنه (Echinocereanae) اکینوکاکتانه (Echinocactanea) کاکتانه (Cactanae) کوری فانتانه (Coryphanthanae) اپی فیلانه (Epiphyllanae) ریسپالیدانه (Rhipsalidanae) جنس فرشته (بشقابی) (Aeonium WEBB. crassulaceae) جنس فرشته (درختی) (Aeonium arboretum WEBB) جنس زبانک ها Adromischus LEM. (crassulaceae) اپونتیا (Opungtia) پرسیکا (Pereskia) سرئوس (Cereus) برزی کاکتوس (Borzi cactus) تلوکاکتوس (Thelo cactus) زیگوکاکتوس (Zygo cactus) فروکاکتوس (Fero cactus) نوتوکاکتوس (Noto cactus) لوبی ویا (Lobivia) فصل 6 نتیجه گیری خلاصه منابع
چکیده: در حدود ده هزار گونه از گیاهان گلدار یعنی حدود 3 درصد کل گونه های شناخته شده و 12 درصد از کل خانواده های گیاهی تحت عنوان گیاهان گوشتی معرفی شده اند. یکی از گروه های جذاب و مورد توجه گیاهان گوشتی را کاکتوس ها تشکیل میدهند. کاکتوس ها به دلیل تنوع زیاد در شکل ظاهری، طرز آرایش خارها و تیغ ها، گوناگونی رنگ و اندازه گل ها، رشد کند و نامحسوس بعنوان گیاهان گلخانه ای و پرورشی مورد توجه بسیاری از کلکسیونرها میباشند و بطور کلی شرایط گرم و خشک را میپسندند. سعی شد با ایجاد شرایط مناسب گلخانه ای مجموعه ای از گیاهان گوشتی و کاکتوس ها از نظر مشخصات مورفولوژیکی و روش کشت و پرورش و تکثیر مورد مطالعه قرار گیرد. به خصوص گونه هایی از جنس Mammillaria که به خوبی در شرایط گلخانه ای رشد نموده و در بیشتر مواقع سال به گل بودند از نظر مورفولوژیکی و آناتومی مورد مطالعه قرار گرفتند.
مقدمه: کاکتوس از واژه یونانی آن Kaktos به معنای گیاه خاردار یا سوزش دار گرفته شده است. کاکتوس ها از گروه گیاهان گوشتی و از رده دو لپه ای های جدا گلبرگ که سر دسته تیره ویژه ای به نام CACTACEAE میباشند و با تیره های دیگر دو لپه ای ها، تفاوت های کلی دارند. زیرا ساقه این گیاهان بسیار ضخیم و از حالت استوانه خارج و برگ ها نیز شکل اصلی خود را از دست داده اند و به صورت خارها و تیغ های کوچک در نقاط گوناگون درآمده اند. کاکتوس ها در زبان فارسی از دیدگاه شکل ساقه ها به نام هایی چون: گل مار، زبان مادر شوهر و … نیز معروف هستند. زادگاه و رویشگاه آن ها قاره آمریکا است و پس از رده ارکیده ها، بزرگ ترین تیره گیاهان را پدید آورده اند. کاکتوس ها تیره بزرگی از گیاهان را تشکیل میدهند که از آمریکا منشاء گرفته اند و بعدا در سایر نقاط پرانده گردیده اند. برخی بومی گستره گرم و سوزان آمریکای مرکزی و جنوبی و در پاره ای پهنه های جهان که آب و هوایی همانند آمریکا دارند، نیز دیده میشوند. در دشت های بزرگ و جنگل های آفریقای جنوبی، استرالیا، مکزیک، پاراگوئه که در بیشتر سال دارای آب و هوای خشک هستند نیز کاکتوس ها را در گستره های بزرگی میتوان دید. کاکتوس ها در اندازه و شکل های گوناگون دیده میشوند. برخی بسیار کوتاه و در ماسه های بیابانی پنهان بوده و از برخی گونه های آن نیز درختان غول پیکری پدید می آید که بلندی آن ها گاه به 15-20 متر هم میرسد. همگی این گیاهان نیز دارای شیره هستند و از همین رو است که مقدار فراوانی رطوبت را در خود نگاه میدارند و گاه همین ویژگی، تشنگانی را که در بیابان های و دشت های بزرگ و خشک و سوزان، به دام افتاده اند از مرگ رهانیده است، تفاوت بزرگ و پایه ای کاکتوس ها از سایر گیاهان به سبب توانایی و استواری شگفت انگیز آن ها در برابر دگرگونی ها و شرایط سخت و نامساعد طبیعی است چرا که این گیاهان در نامناسب ترین و دشوارترین شرایط رشد نموده و برای بقاء نسل و زندگی، پایداری نشان داده و شکل های گوناگون به خود میگیرند. این گیاهان اهمیت اقتصادی و کاربردهای فراوان دارند. در برخی مناطق پوشش گیاه اصلی را تشکیل میدهند و در زمینه های مختلفی همچون تأمین غذا، سوخت، از انواع درختی بعنوان چرب، از میوه و ساقه برخی از انواع گوشتی مخصوصا آپونتیاسه ها بعنوان خوراک دام استفاده میکنند. بیشتر جذابیت کاکتوس ها این است که ساقه آن با شکل عجیب بدون برگ با خارهای زیاد باید گل هایی به آن زیبایی تولید کند. بسیاری بر این باور بوده و هستند که خارهای کاکتوس سمی است ولی این تصور غلطی است. فراوانی گل های رنگی و خارها یک مجموعه جالب و تقریبا باور نکردنی را به وجود می آورد و رایج ترین جنبه حیایت آن ها مقاومت شان را به دوره های طولانی بی آبی و کم آبی است. این گیاهان به آسانی در کنار پنجره ها، ایوان ها یا در گوشه ای از باغچه قابل استقرار بوده، گلدهی آن ها با حداقل توجه و رسیدگی صورت میگیرد. تنوع روز افزون کاکتوس ها به واسطه دو رگ گیری های مداوم همه روزه بر تعداد علاقه مندان می افزاید و علاقه جمع آوری کنندگان را تداوم می بخشند.
تعداد صفحات:102 نوع فایل:word فهرست مطالب: چکیده فصل اول : کلیات مقدمه بیان مسئله اهداف تحقیق روش تحقیق روش گردآوری اطلاعات ابزار گردآوری اطلاعات روش تجزیه و تحلیل اطلاعات چارچوب نظری تحقیق سوالات اساسی تحقیق فرضیه های تحقیق فصل دوم : مباحث نظری بخش اول بررسی سیر تاریخی مفهوم عدالت مفهوم عدالت از دیدگاه فیلسوفان یونان باستان مفهوم عدالت از دیدگاه فیلسوفان دوره وسطی مفهوم عدالت از دیدگاه فیلسوفان مسلمان عدل در قرآن بخش دوم پیشنه تحقیق فصل سوم بخش اول نگاهی کوتاه به زندگی علمی، سیاسی و فرهنگی نظام رهبری بخش دوم عصر و زندگی سیاسی خواجه نصیرالدین طوسی فصل چهارم بخش اول تعاریف فارابی از عدالت بخش دوم تعاریف عدالت و مقام آن در فلسفه سیاسی خواجه نصیر بخش سوم تفاوت ها و شباهت های مفهوم عدالت از دیدگاه این دو فیلسوف بخش چهارم فضیلت از دیدگاه فارابی چیست؟ اقسام فضائل بخش پنجم مراتب عدل اهمیت عدل در بقاء نوع بشری فصل پنجم نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مآخذ
چکیده: پژوهش مفهوم بنیادین عدالت، در تفکر هر اندیشمند سیاسى در خور اهتمامى والاست؛ زیرا بررسى این مقوله، مىتواند ما را با زوایاى متعددى از آراى آن ها آشنا سازد. در حقیقت، مفهوم کانونى عدالت، داراى اهمیتى کم نظیر در عرصه هاى نظرى و عملى سیاست و اجتماع بوده و از جامع ترین غایات دینى و سیاسى به شمار می آید. که در این خصوص دانشمندان و فیلسوفان بسیاری، مباحث گسترده اى را به بررسى مفهوم عدالت اختصاص داده اند. از جمله دانشمندانی که به بررسی مفهوم عدالت پرداخته اند فارابی و خواجه نصیرالدین طوسی میباشند که محقق در این رساله به بررسی عدالت از دیدگاه آن دو و این که عدالت از نگاه ایشان چه شباهت ها و چه تفاوت هایی دارد و این که آیا نظرات این دو فیلسوف بزرگ در مبحث عدالت ریشه در قرآن و اسلام دارد یا برگرفته از اندیشه های فلاسفه یونان است و آیا عدالت جزوی از فضیلت است یا عین آن یا غیر از آن و یا موهوب است یا مکسوب و اهمیت آن در بقای نوع بشری چیست و در نهایت این که چرا این دو اندیشمند علی رغم تاکیدشان بر عدالت در مدینه اساس یک حکومت و جامعه عادلانه را بطور شفاف ترسیم نکردند روش هایی که محقق در تحقیق خود به کار میبرد شامل: مطالعات کتابخانه ای و اسنادی و اینترنتی میباشد. بنابراین مسیر تحقیق به گونه ای پیش رفت که فرضیات فوق با توجه و استناد به مباحث خود اندیشمندان ذکر شده مورد تایید و تاکید قرار گرفت.
تعداد صفحات:31 نوع فایل:word رشته روانشناسی فهرست مطالب: مقدمه پیشینه نظری نظریه وابستگی عوامل افزاینده تاثیرات منفی طلاق کودکان شیرخوار و نوپا سنین 3 تا 9 سال سنین 9 به بالا وضعیت اقتصادی – اجتماعی رابطه با هر والد قبل از طلاق دعواهای ادامه دار بین همسران درک فقدان والد غیر سرپرست استفاده از کودک بعنوان یک سلاح بر علیه والد دیگر کیفیت رابطه برخورد کودکان با طلاق والد در زندگی روزانه تاسف – احساس ناراحتی از دست دادن خانواده اثرات کوتاه مدت طلاق بر بچه ها سازگاری های بعد از طلاق اثرات دراز مدت طلاق تاثیر تعارض های وفاداری روی کودک چرا والدین بچه ها را وادار به انتخاب میکنند؟ خشم داشتن نسبت به همسر سابق موجه جلوه دادن طلاق اعمال کنترل کردن احساس شکست ائتلاف و اتحاد خانوادگی رسم موافقتنامه همکاری خانوادگی اعمال موثر در کاهش تاثیرات منفی طلاق منابع
مقدمه: وقتی تصمیم برای انجام طلاق گرفته میشود، چه تاثیری بر والدین و فرزندان به وجود می آورد؟ به یاد داشته باشید گرچه طلاق جوانب حقوقی دارد بیشتر جوانب عاطفی طلاق بیرون از دادگاه رخ میدهد. والدین باید یاد بگیرند که چگونه با تاثیرات طلاق هم برای خود و هم برای فرزندانشان کنار بیایند. نکته مهمی که باید خاطر نشان کنیم این است که این موضوع مورد اختلاف و بحث است که آیا اثرات منفی طلاق نتیجه خود طلاق است یا نتیجه مشاجرات داخل خانه که منجر به طلاق میشود. به عبارت دیگر آیا صدماتی که به کودک وارد می آید، برخاسته از تغییر در ساختار خانواده است که در نتیجه طلاق انجام میشود یا نتیجه کشمکش والدین، فشار اقتصادی، یا نداشتن والدین خوب؟ اگر اثرات به کشمکش با خانواده مربوط میشود و تنها به جدایی والدین ربط نداشته باشد این اثرات ممکن است خیلی گسترده باشند. اگر چنین باشد بچه هایی که در خانواده بدون طلاق زندگی میکنند نیز احتمال دارد با مشکلات مشابهی برخورد کنند.
تعداد صفحات:51 نوع فایل:word رشته زبان و ادبیات فارسی فهرست مطالب: فصل اول : مقدمات پژوهش مقدمه بیان مسئله اهداف تحقیق پرسشهای مطالعاتی حدود مطالعاتی متغییر های تحقیق فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق مقدمه پیشینه تحقیق حافظ کیست؟ مقابله با تزویر و ریا مقابله با تذویر و ریا امید به عفو و رحمت الهی نماز و نیایش اعتقاد به روز قیامت و داوری دستگیری از دیگران صداقت و راستگویی دوری از هم صحبت بد آزادگی و وارستگی تسلیم و رضا ارزش استفاده از وقت ارزش دوست و دوستی وفا به عهد تاثیر دعا کردن بر حذر داشتن از ظلم و ستم بلندنظری و وسعت دید در طریق معرفت ادب مراعات حال دیگران پند پذیری و نصیحت ناپایداری جهان غرور و خودبینی قرآن و اشعار حافظ معانی اخبار احادیث در اشعار حافظ جمع بندی فصل دوم فصل سوم : روش تحقیق روش تحقیق روش جمع آوری اطلاعات فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری خلاصه یافته‌ها پاسخ به پرسشهای مطالعاتی بحث و نتیجه گیری فهرست منابع و مآخذ
چکیده: پژوهش ارائه شده تحت عنوان جلوه های تربیتی در اشعار حافظ میباشد. جمع آوری اطلاعات در این پژوهش همانطور که در فصل سوم اشاره شده است به روش کتابخانه‌ای میباشد در این تحقیق بیشتر حول اشعار حافظ و مسائل تربیتی و اخلاقی اشعار حافظ از جمله: اندیشه‌ها یا خلاقی حافظ، تأثیر قران و اخبار و احادیث در اشعار حافظ مورد بررسی قرار گرفته است. این تحقیق در چهار فصل تنظیم شده است و پرسشهای در مورد عرفان حافظ جامعه نگری و آئین و طریقت حافظ مطرح شده است و در فصل آخر به آن پاسخ داده شده است.
مقدمه: مقوله تربیت از ابتدایی ترین و اساسی ترین نیازهای زندگی بشری است و نه تنها تربیت لازمه جدایی ناپذیر زندگی، بلکه متن آن بوده است و زندگی، از گهواره تا گور جلوه ای از آن است. انسان تنها در پرتو تربیت صحیح است که بعنوان موجودی هدفمند و اندیشمند به اهداف و آرمانهای خود دست می‌یابد و قله رفیع سعادت مطلوب خویش را فتح مینماید؛ از این رهگذر برای انسان مسلمان تربیت اسلامی ضرورتی مضاعف دارد زیرا انسانی که گردنبند مروارید دین و بندگی خالق متعال را برگردن آویخته جز در پرتو صحیح اسلامی به مدال افتخار عبودیت و تسلیم نائل نمی‌آید، از سوی دیگر چنین انسان مسلمانی برای پیمودن راه سعادت و بندگی احتیاج به الگوهای مطمئن دارد تا هم راه صحیح بندگی و سعادت را طی کند و سریعتر به مقصد برسد. از این رو معصومین علیهم السلام که از گوهر عصمت و مصونیت از خطا و اشتباه برخوردارند بهترین الگوهای تربیتی بوده و هستند و همچنین بزرگانی که از پیروان ائمه معصومین بوده و هستند؛ میتوانند الگوی مناسبی باشند. ادبیات هر ملت بازتاب فرهنگ و تمدن آن ملت است. خلق کنندگان ادبیات، یعنی شاعران و نویسندگان، همواره در میان مردم می زیسته اند و روش زندگی آنان مطابق با زندگی مردم بوده است. آنها همچنین از آداب و رسومی پیروی میکرده اند که در جامعه مرسوم بوده است و خود را ملزم به اطاعت از این آداب و رسوم و قوانین که فرهنگ و تمدن جامعه را تشکیل میدهد؛ میدانسته اند. شاعران بعنوان عضوی روشن فکر جامعه نه تنها تأثیر زیادی بر جامعه ای که در آن می‌زیسته اند. گذاشته‌اند؛ بلکه تأثیر زیادی نیز پذیرفته‌اند و این اثر گذاری و اثر پذیری را میتوان در لابه لای اشعارشان دریافت. بدون شک خواجه شمس الدین محمد حافظ شیرازی گوهر تابناک و ستاره درخشان آسمان ادب ایران و گل پر طراوت و زیبای باغ شاعران جهان است، انسانی روشن فکر، وارسته و ادیب و آزاده بود که نه تنها از عقاید و افکار مردم زمان خود اطلاع کامل داشت بلکه مردی بود که از میراث ادبی نیاکان، اجداد، ملیت خود مطلع بوده و بدان افتخار میکرده. او حافظ قرآن بود و به اسلام عشق میورزید. مسلمانی پاک و اهل طریقی منزه و پرهیزکار بود که تمام ذرات جسم و جان و همچنین زندگی اش را وقف انسانیت کرده بود.
تعداد صفحات:50 نوع فایل:word رشته زبان و ادبیات فارسی فهرست مطالب: فصل اول : کلیات مقدمه بیان مسئله اهداف تحقیق هدف اصلی اهداف فرعی پرسشهای مطالعاتی پرسش (هدف) اصلی پرسشهای فرعی (جزعی) حدود مطالعاتی تعاریف مفهومی اصطلاحات فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق تعلیم و تربیت معنای مثنوی شرح حال مولوی شمس در قونیه شور و حال مولوی آثار مولانا مثنوی معنوی کتابهای تاثیر گذار در مثنوی انسان از دیدگاه مولانا در مثنوی بخش اول : عوامل موثر در تربیت انسان هم نشینی پیر و مرشد دعا عبادت مشورت در امور بخش دوم : موانع تربیتی شیطان نفس دنیا پرستی وهم و خیال کبر و خودبینی حرص و طمع بخش سوم : فضایل اخلاقی کرامت نفس درد مندی وآگاهی سخاوت و بخشندگی خاموشی راستگویی تواضع بخش چهارم : ویژگی ها خاص تربیتی در مثنوی عشق و نقش تربیتی آن بخش پنجم : قصه تمثیل و نقش تربیتی آن تحقیقات انجام شده در ایران تحقیقات انجام شده در خارج از ایران جمع بندی فصل دوم نظر مولوی در باره تعلیم و تربیت فصل سوم : روش تحقیق روش تحقیق روشهای جمع‌آوری اطلاعات فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری خلاصه یافته‌ها پاسخ به پرسشهای مطالعاتی پیشنهادها مشکلات تحقیق منابع
چکیده: در این پژوهش کوشیده شده تا اندیشه‌های ذهنی مولانا جلال‌الدین محمد بلخی، عارف و شاعر سده هفتم هجری در باره تعلیم و تربیت مورد بحث و بررسی قرار گیرد. پژوهنده در این مجموعه در نظر دارد تا با ارائه بیت‌هایی از مثنوی مولوی و عرضه مثال‌های روشن به تبین تعلیم و تربیت در طی طریق کمالات انسانی بپردازد و آن ها را یک جا و در باره موضوع تعلیم و تربیت دسته بندی کند. محقق با مراجعه به کتابخانه‌ها و پژوهشکده‌ها از چندین کتاب مرتبط با موضوع بهره گرفته تا پیشینه موضوع از لحاظ علمی غنای بیشتری یابد. برای انتخاب روش تحقیق ( کتابخانه‌ای) ابتدا اندیشه‌های فکری مولوی در مثنوی مورد بررسی قرار گرفته و سپس آثار بزرگانی را که در مثنوی مولوی دست به قلم برده‌اند بررسی شده و در آخر مطالب مورد نظر در باب تعلیم و تربیت جمع آوری و طبقه بندی گردیده است. است از محدودیت ها میتوان به پراکندگی موضوعی ادبیات مثنوی و یک دست نبودن آن ها اشاره کرد. که در نهایت در فصل چهارم به سوالات تحقیق پاسخگویی شده است. از مهم ترین نتایج پژوهش این است که از نظر مولوی هدف از تعلیم و تربیت انسان ها رسیدن به عشق الهی است که حتی ملکوتیان را هم در آن راهی نیست، برای رسیدن به این مقام باید پلکان ترقی را پیمود و مقام قرب الهی رسید.
مقدمه: ارزش تعلیم و تربیت آدمی و زیان هایی که بر اثر فقدان یا نقصان آن دامن گیر فرد و جامعه تواند شد، از سویی، و احتمال انحراف آن از مسیر صحیح در مدت نسبتا طولانی رشد کودک از سوی دیگر، ایجاب میکند که فعالیتهای مربوط به تعلیم و تربیت به درستی صورت گیرد. این تحقیق برآن است تا دیدگاه‌های تربیتی مولوی را که مثنوی بطور پراکنده و ضمن داستانها و تمثیلات فراوان آمده بیان نماید و آنها را به طور مدون و قابل استفاده دسته‌بندی کند. از آنجا که در مثنوی تعلیم و تربیت به صورت منظم و طبقه بندی شده، مطرح نشده‌است و مولوی غرض و مقصود خود را در قالب قصه‌ها و تمثیلات به صورت پراکنده بیان میکند. از این رو لازم مینمود رساله یا تحقیقی مستقل که دیدگاه‌های تربیتی مولوی را بصورت منسجم و یک جاگردآوری شده، فراهم شود. نگارنده با احساس این خلا وانگیزه پاسخگویی به چنین نیازی، این موضوع را برای پژوهش انتخاب نموده است. در این تحقیق به دلیل وسعت موضوع و غنای مثنوی، مبنای کاربرد دفاتر ششگانه مثنوی گذارده وسعی شده تا حد امکان از پرداختن به نظرات دیگران پرهیز شود.
تعداد صفحات:32 نوع فایل:word فهرست مطالب: چکیده عوامل بروز جرایم جنسی به عنف و راه های پیشگیری از آن بخش اول : عوامل بروز جرایم جنسی به عنف گفتار اول : عوامل شخصی (مستقیم) اختلالات روانی و شخصیتی اختلالات جنسی اختلال عملکرد جنسی اختلالات رفتاری جنسی (پارافیلیا) گفتار دوم : عوامل اجتماعی و فرهنگی (غیر مستقیم) ناهنجاری های اخلاقی و ضعف تقلیدات دینی در جامعه الکل نقش رسانه‌ها مشکلات اقتصادی و فقر خانواده بخش دوم : راه های پیشگیری از بزهکاری و بزه‌دیدگی جرایم جنسی گفتار اول : پیشگیری اصلاحی رفع نابسامانی های اقتصادی و اجتماعی نقش تربیتی خانواده و ازدواج گسترش ارزش های اخلاقی و دینی و مبارزه با ناهنجاری های فرهنگی گفتار دوم : پیشگیری وضعی محافظت از آماج های جرم آموزش و آگاهی بزده دیدگان در جهت اجتناب از وضعیت های جرم زا پرهیز از تحریک بزهکار توسط بزه دیده فهرست منابع
چکیده: در سیاست جنایی ایران، بزه دیده جایگاه واقعی خود را نداشته و لذا حمایت از بزه دیده نیز چندان مورد توجه دادگاه‌ها نیست. اما در جرایم جنسی به عنف، با توجه به اثرات نامطلوب و بلندمدت آن بر عواطف و روان بزه دیده که حتی ممکن است روند زندگی عادی او را برای همیشه مختل کند، این نقص بیشتر جلوه میکند و باید در خصوص آن چاره‌اندیشی شود. در این راستا اصلاح قوانین موجود در گسترش دامنه و ابعاد حمایت‌ها ضروری است. ضمن اینکه قانون گذار باید زمینه رسیدگی سریع و دقیق به این پرونده‌ها را ایجاد و راه کارهایی عینی، ملموس و مفید را جهت کاهش اثرات منفی جرم بر بزه دیده و جبران تاملات و خسارات عاطفی و معنوی او و همچنین اعاده موقعیت بزه دیده ارائه دهد. از طرف دیگر تلاش برای سلب موقعیتهای مناسب بزه کاری و بالا بردن هزینه ارتکاب جرم باید مورد توجه قرار گیرد که این مهم نیازمند اصلاح قوانین مجازات و دادرسی کیفری نیز میباشد. علاوه بر اصلاح قوانین، اصلاح نوع نگاه و برخورد محاکم با بزه‌دیده و توجه جدی به ضرورت حمایت از بزه دیدگان جرایم جنسی توسط مراجع قضایی و انتظامی که اولین پناهگاه بزه دیده هستند نیز ضروری است. همچنین این مراجع باید تعاملی مثبت و جدی با مراجع غیردولتی حامی بزه دیده نیز داشته باشند. البته ظرفیتهای قانونی موجود (خصوصا مقررات شکلی) در صورتیکه به نحو صحیح و با یک نگاه حمایتی مورد بهره برداری قرار گیرد میتواند تا حدود زیادی مشکلات موجود را در دستیابی به یک چتر حمایتی گسترده رفع کند.
عضو شوید
عضویت سریع
آمار
وبلاگ:
آمار مطالب
آمار بازدید
